Search results for "Rythme scolaire"
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La construction territoriale d'une offre périscolaire dans le département de la Côte d'Or : les familles, les collectivités et la réforme
2017
Cette enquête porte sur la mise en ouvre de la réforme de l'articulation des temps scolaires et périscolaires, dans le cadre de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013, en Côte d'Or. L'enquête dont les résultats sont présentés ici repose sur un matériel substantiel récolté entre 2015 et 2017 formé par une base de données formée à partir de projets éducatifs territoriaux fournis par les communes volontaires. L'objectif de l'enquête était de faire un répertoire de l'offre périscolaire en Bourgogne et de la manière dont les territoires peuvent ou non constituer des ressources dans la mise en ouvre de la réforme, tout en prenant…
Pour une nouvelle organisation du temps scolaire à l'école primaire: une analyse et une simulation au niveau local
2012
L'organisation du temps à l'école primaire devrait prochainement connaître des modifications importantes avec une réforme annoncée. L'objectif est d'examiner les conséquences concrètes d'une nouvelle répartition du temps scolaire sur le fonctionnement des écoles. Il s'agit d'analyser un schéma d'organisation du temps qui intègre différents aspects de la question (rythmes de l'enfant, articulation avec le temps périscolaire, aide aux élèves en difficulté, temps de travail des enseignants...) en visant une amélioration de la qualité de l'école primaire.
Les rythmes prisonniers du temps : Enjeux, constats et perspectives de la réforme
2013
Cette communication interroge la mise en place de la réforme des rythmes scolaires en France. Ces nouveaux rythmes vont-ils contribuer à donner plus de souplesse au fonctionnement de l'école ou, au contraire, produire des effets non escomptés en enfermant les acteurs dans un cadre plus contraignant ? Le morcellement du temps éducatif avec ses différentes composantes (accueil périscolaire, temps d'enseignement, temps d'activités périscolaires, APC etc.) et la multiplicité des intervenants peut -être perçu comme un risque pour la continuité éducative. Par ailleurs, les intérêts divergents des acteurs et le contexte politique particulier peuvent être considérés comme des obstacles à la général…
La coéducation, un perpétuel objet de tension ? Les familles face à la réforme des rythmes scolaires
2017
International audience